死亡诗社观后感想1000字三篇
导读：快跟的小编一起来看看为大家精心准备的死亡诗社观后感想1000字三篇吧！
篇一
第一次看到这个名字《死亡诗社》，很容易会让人把电影与恐怖电影挂钩，其实这部电影本身也带有着一丝诡异的色彩。很多人并不理解为什么诗社要以“死亡诗社”为名，在这里我想发表一下自己的见解：电影本身就是想塑造一个与传统教育制度相悖的风格迥异的教育方法与群体。因此刻意取以“死亡”这一与传统观念相违背的词，一来表现了诗社的特殊风格，二来也与电影的诡异色彩相呼应，而该社团每次在洞穴的集会也会让人想起古人做祭祀时的场景，因而诗社被命名为“死亡诗社”。
这部电影给人许多震撼，特别是老师给人的震撼。基廷老师的教学方式可以说让人完全大吃一惊。说实话，在他第一次让学生撕书的时候我觉得这位老师很差劲，因为他不应该将自己的价值观强加在学生身上。可是慢慢地，随着对他教学的不断理解，我开始发现老师最初的行为是为了引导学生走向正轨，而不是在很多迂腐的人心中所觉得的“误导”。基廷老师的教学并不是如传统的教学一般为了大学入学考试，而是致力于解放学生的思想，而这也无疑让他与其他老师格格不入。这种冲突在威尔顿教会学校——这所冲斥着教条，古板气息的古老学校里，显得更加尖锐。可以说，在这所学校中，基廷老师唯一的朋友便是他的学生，他在这所学校中苦苦支撑着，为了自己的目标。
从某种角度来讲，基廷老师的教学是成功的，他让学生们认清了自我，激发了学生自己的潜能：一贯顺从父意的乃尔大胆追求戏剧，奥维德向自己想爱而不敢爱的女孩求爱，就是一向胆小，被戏称为＂小鼹鼠＂的托德也在基廷的激将之下涌出连贯的诗句。而这三位学生也分别从老师的教育中受益匪浅，他们真正理解了自己的人生理想，认清了自己的价值。可以说，基廷老师将他们从人生的阴影里引导上了正轨。从这个角度来讲，基廷老师的教学是成功的。
然而从另一角度来讲，基廷老师的教学却是失败的。他在过度追求学生的思想*时却忘记了作为一位高中教师的本职——让学生通过大学入学考试。或许他的学生在他的课堂上认识到了自我，但是他们忘记了考试与应有的束缚。试想他的学生一帆风顺地发展下去，基廷老师自己也没有被革职，如果他教的学生真的面对了大学入学考试，当他们发现自己做试卷却无从下手时，他们是会感激基廷老师还是会怨恨他？
因此，电影导演在电影里也对这个问题给出了肯定的答复：电影最终以悲剧收场。我觉得导演本身也很矛盾：一方面他很赞同基廷老师的教学，也很反感传统的教育制度，但在另一方面他却不得不面对现实。而这也正是给我们这些观众的思考：这种教学方式到底能不能存在下去？其实我觉得这种教学方式本身是很好的，比现有的教育制度好过万倍。然而遗憾的是，在传统教育制度主宰一切的时候，这种教学方式只能成为一种另类而被淘汰掉。而这也正是导演最后所表达的。可是，导演对基廷老师还是非常赞赏的，因此有了最后学生们集体高喊“CAPTAIN MY CAPTAIN”这一幕，我相信很多人在看这一幕时眼睛都湿润了。
最后，电影中有一个小细节让我回味无穷，或许它被忽略了，可是我希望大家都能细细品味一下：在基廷鼓励大家撕书的场面，当学生们兴奋地撕去书页时，下一页是大写的"poetry"，意味着经过对传统教育制度的破除，真正的诗——或者说自我——出现了。
篇二
这天，Jacy给咱们放了一部电影《死亡诗社》(DeadPoetsSociety)，剧情是讲一个很严格的男子学校，新来的Keating老师教他们诗歌，Keating老师是一个反传统教育模式的老师，在第一节课上叫学生把诗篇的一些诗歌给撕掉，这对于学生来说是不可思议的举措，一开始他们都犹豫了，之后还是照老师说得给做了。
当中有个学生叫尼尔比较喜好文学，曾为了他父亲认为他的校编制助理是浪费精力而*辞退。尼尔和他同学见到Keating老师的年鉴，然后看到老师是剑桥大学毕业，并发现他是诗社团的会员，keating老师的说让尼尔很感兴趣，于是他们也很大胆在山洞里举行了读书小组。当然，尼尔是主要负责人。透过keating的启发，他们都变得很个性，并且“及时行乐”。正因如此，查理追到了他心怡的女生。剧中尼尔正因受到Keating老师的鼓励坚持参加话剧演出，最后演出时他父亲虽然来到现场，但是他父亲一向都不钟爱他演话剧。正因在他父亲的眼里，尼尔是甲等学生，就应注重领悟，毕业后就应去就读哈佛，并且成为医生。但是这并不是尼尔要的生活，但是他又无力反驳他的父亲，最后他以自杀的形式结束了性命。Keating也正因被指教唆学生“放纵”等被辞退。最后，他的学生全部站上讲台表示他们对Keating先生的不舍，以及对他的支持。
《死亡诗社》就是当中的教育好处，如果只看一遍简单的说，得到的只是简单的剧情和Keating先生一反传统的教育方式。当我看第一遍时，我深深地被Keating老师的教育方式吸引住了，上诗歌课，不会照着书本一本正经地念当中的理论，甚至还叫学生撕书，站上讲台体现那种盛气凌人的感觉，帮忙学生重拾自信心，在操场上听着音乐边踢足球边读诗歌，在中庭场中以走路的形式让大家明白一致性，同时也要大家持续个性，还鼓励学生不好害怕恐惧，要树立信心。特殊是他为安德森重拾信心的那一堂课。Keating老师的授课方式很多种，学生能够学到很多，不仅仅仅是学到知识，也收获到愉悦。这对咱们专业很受启发，教师与学生的教与学的过程是一个交流的过程，把过程变得搞笑化，这会收获不必须的效果，要注重学生的个性发展，不能让陈旧的教学理论抹杀了学生本有的天性，他们的聪慧要透过不断地发掘才能让他们的才艺迸发。
另一个比较收益的方面是，英国的学生领悟多以小组的形式进行，学生有专门的小组课和专用课桌，比较注重学生的动手潜质，从pizz制作的雷达就能够看看出。虽然剧中涉及的只有诗歌课，但是从中也发现学生的任务也并不轻，正因他们会要求去完成很多论文，或是原创诗歌。Keating老师比较侧重于学生原创，著名的诗歌名家也只是起借鉴作用。再者，英国的学生还会成立读书小组，他们会约定在一个时刻和地点，进行读书活动，读书是他们必不可少的活动。这在我看美剧DH的时候也会经常听到读书小组，Bree会经常去读书小组，其他主妇有空的时候也会捧起一本书看，他们会把看书当作是一种休闲方式。而相反在咱们国家，在刚结束的高考中，学生撕书，扔试卷，把试卷和书本撒落在地上，此举有人称是解压，但我认为有点把高考看得太重了，有点忽视看书与领悟的真正好处。扔试卷或撕书有点让人感觉在对知识的蔑视。
领悟是一个过程。不是一个结果，咱们就应享受途中的每一处风景。
篇三
最初以为<死亡诗社>是一部关于诗·诗人的电影，看完后才发觉与诗无关。
这是一部关于青春、*、生命的三维命题。一群十七八岁的高中生，为了追求他们的独立思想，为此而付出了巨大的代价:一个自杀，一个被开除，其余的放下自我坚守的阵地。
<死亡诗社>反映了两个截然不一样的世界，一个是象征着束缚和压抑的现实世界，“传统，荣誉，纪律，优越”被作为校训长期钳制着学生的思想，而与之相对的，则是学生私下的反叛“承诺，恐怖，颓废，排泄”，一个体现了*的梦想世界，那么，作为这两个世界联系点的基丁教师，用他的人格魅力感染着这一群在禁锢里压抑太久的年轻人，让他们恢复了翱翔的勇气和向往翱翔。但对传统与纪律的颠覆并不是这部影片所要宣扬的主旨，影片以尼尔自杀，基廷被革职，死亡诗社消解于秩序之中而告终．这说明基廷向传统教育制度挑战的行为是秩序所不答应的，甚至是不能容忍的。基丁最终被开除的命运似乎也折射出那些对于敢于挑战传统教育模式的人，应对于现实世界的一种无奈。盗火者给人们光明，而自我却只能永远背负着恶名，默默舔犊着自我的伤口。他被传统打败，却赢得了学生们的尊敬与爱戴。
该片固然拍摄于1989年，但在今日看来仍然对于教育工作者们有着现实的教育意义。它揭示了各国教育的一个共同弊端:过分注重应试结果，和对既成刻板的教育*的固守。教育的基本目的是什么?学校在一个实利主义的社会风气里需不需要重新呼唤教育的人文关怀?教师在现行的教育*下是做一个*内的灌输者，还是做一个导引青春航程的船长?这些题目都能够在影片中找到答案。
相信所有观看过这部影片的观众都很喜欢这个基丁教师，由于他的教育聪明；由于他对学生的理解和欣赏；由于他的敢于反传统勇于创新。我想这一切都源于他对教育的热爱。
一名教师并非意味着必须伟大。伟大至少一部分出自天赋，这是无法传授的。然而伟大的教师必须是优秀的教师。教学是个人行为，是与教育工作者承担的义务和职责相一致的现实行为。
我们经常把热爱孩子、热爱教育事业挂在嘴边，但真正像基丁教师那样全身心地甚至是全灵魂地投进又有几个?对待孩子我们有没有足够的职责感，有没有静下心来往发现他们的完美和可爱?世事的繁琐似乎已经让我们忘了体验完美，开释完美。孩子体会不到我们的热情，自我体会不到其中的成就和快慰。
生命是什么?也许我们每个人以往在心底问过自我的题目。有人说:生命是绚丽的诗，生命是跳动的音符，生命是跌宕起伏的戏剧，生命是对于这个世界的狂野的爱。生命的美在于对*的向往与自身价值的体现。
固然我们都在过着并不如我们想象中那般完美的生活，固然在传统的精致的教育*下我们正逐渐麻痹，逐渐被生活的压力腐蚀，我们也要避免让自我成为不是自我，永远不要让自我变成一个冷漠的骗子，一个自欺欺人的叛徒!