教育孩子遇到的问题
在教育孩子过程中，您遇到最急切需要解决的问题是孩子厌学： 对于孩子的厌学，家长和老师都很头痛，但必须面对。接下来小编搜集了教育孩子遇到的问题，欢迎阅读查看，希望帮助到大家。
一、贪玩厌学
孩子一直贪玩不喜欢学习怎么办？
对学习总是维持三分钟热度，难以保持长久的热情，比如，遇到自己感兴趣的、容易的学习内容，就学的很有劲头；遇到不感兴趣的、有难度的内容，立刻就失去了耐心。因此有不少家长这样抱怨：我孩子不比别的孩子笨，就是没耐性，做事总是虎头蛇尾，半途而废。
问题表现：
1）喜欢做小动作，如抖腿、转笔等
2）缺乏耐力与毅力，不能静下心写作业
3）学习有惰性，缺乏自我控制能力
原因分析：
1）家长过度溺爱，孩子任性、贪玩，意志未能从小炼
2）在学习上怕吃苦，总希望能投机取巧走捷
3）缺乏自控力，容易被外界因素所干扰
解决方案：
1）树立学习榜样，塑造学习典范
2）兴趣教学，培养对学习长久的热情
3）创设疑难情境，在磨砺中培养持之以恒的学习态度
二、粗心大意
孩子很聪明但学习就是粗心大意，怎么办？
有 的家长常说：我孩子挺聪明的，哪样都行，就是有点粗心。粗心马虎不是学习应有的态度，有不少学生就是粗心马虎造成的1分之差而错失了理想学校。粗心马虎， 归根结底是习惯养成的问题。如果平时没有养成良好的学习习惯，考试时心里一紧张，粗心、马虎的问题又升级了，考试分数当然大受影响。即使是再聪明的孩子， 也会因为粗心大意而丢分数，影响到学习成绩。
问题表现：
1）写作、做题、阅读时马马虎虎，敷衍了事
2）平时写作业不认真，经常是大错不犯，小错不断
3）考试时焦虑急躁，经常漏题、做错题
4）做事没有计划性，经常一边学习，一边想着其他的事
原因分析：
1）缺乏兴趣，导致注意力不集中
2）缺乏耐性，自我控制能力差
3）思想涣散，思维跳跃幅度大
4）学习态度不端正，缺乏责任心
解决方案：
1）激发学习兴趣，在快乐的.氛围里学习
2）定制学习计划，合理安排学习和休息时间
3）专项注意力训练，培养认真细致的学习习惯
4）端正学习态度，增强课业责任感
三、苦学无效
孩子一直苦学习但效果就是不明显
无 效是学习中的一个“老大难”问题。很多学生把大量时间花在学习上，但学习效果却不佳，似乎学习的努力程度与学习效果并不成正比。这种现象长时间得不到解 决，慢慢的会使本来勤奋刻苦的学生逐渐对自己失去信心，对学习失去兴趣，产生逆反心理，久而久之从“不会学”变得“不爱学”或“厌学”。
事实上，真正影响学习效率的并不是学习时间的长短，很大一部分是缺少针对长、中、短期学习的周末计划，缺乏对学习时间的精细管理，甚至正是因为不善于休息，不会劳逸结合而导致了效率低下。
问题表现：
1）对知识生搬硬套，不能变通运用
2）习惯机械记忆，不重视知识的理解和消化
3）在课外花的功夫不少，但考试分数始终不上不下
原因分析：
1）无计划：学习盲目、漫无目的，没有详细的规划，想到什么就做什么，学到哪就是哪，兴趣来了就学，没了就不学，想学什么就什么，完全没计划。
2）无方法：不会安排时间，不会利用黄金时间，不会合理的分配时间，不懂得劳逸结合，造成学习上过多的无效劳动。
3）无规律：学习仅凭一时的热情和兴趣，导致时间上的无谓浪费。
解决方案：
1）制订计划，使学习目标清晰可见，学习时间有章可循。
2）掌握方法，把握学习的黄金时间，合理利用时间，利用有效的时间有效的学习。
3）形成规律，固定学习时间，劳逸结合，高分回报。
四、过分偏科
孩子偏科该怎么帮助他？
偏 科指在学习学校文化课程中，某一门或者几门学科成绩特别好或一般，另外的学科成绩特别差或较差，这种情况可以称为“偏科”。其实偏科也是一种正常现象，并 不可怕，同学们对各门课程的兴趣不同，投入的精力不同，各科的成绩难免存在差别。一旦这个差别比较大，被人意识到了，便成了偏科。偏科现象出现的高峰期在 初中，这与初中生特定的心理，生理以及课程的加重有关。学生一旦出现偏科现象，如果得不到及时引导，往往会造成烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦情绪，很 可能波及其他学科。
问题表现：
1）一科突出，其他平平
2）文科或理科突出，另一方面较弱
3）一科较弱，其他都较强
原因分析：
1）受教师影响，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环
2）家长的爱好以及职业差异也会诱发学生偏科
3）学生自身的智力和非智力因素的影响
解决方案：
1）正确认识障碍，排解不愉悦的心理体验
2）激发“弱科”兴趣，锻炼学习意志
3）发挥“强科”之长，以长促长，取长补短
五、学习盲目
怎样解决孩子盲目的学习
这类孩子往往是没有别人的安排就不知所措的“乖孩子”。从小在家长的权威中长大。家长让学什么就学什么，让干什么就干什么，从来没有违反的可能。渐渐不知道该如何计划自己的学习，感觉学习只是完成学校的作业，此类学生一般成绩还可以，但是很难进步。
问题表现：
1）课堂上不知道要干什么，只是随了别人在学习。
2）老师叫干什么就干什么，没有自主意识。
3）没有明确的目的，没有计划，很少能完成学习任务。
原因分析：
1）家庭教育方式让孩子自主意识缺失。
2）教学中学生处于被动、消极的地位。
解决方案：
1）激发学习兴趣。
2）重塑学习动力。
3）培养主动探索获取知识的能力。
六、应试紧张
教您控制孩子学习上的情绪波动
情 绪波动是学生当中一个极为普遍的现象。中小学阶段的孩子心智发育还不成熟，对自己的情绪比较难以做到收放自如的平衡和控制。所以，一旦在学习上遭遇挫折， 或者某一阶段心情低落，学习成绩也就因此起伏不定。这类学生大多数平时学习不错，做练习也答的不错，但往往一到考试就出状况，考试成绩与自己估计的分数出 入很大。事实上，最主要的问题就是出在学习心理和应试技巧上。
问题表现：
1）兴趣和情绪容易变换，不喜欢在一成不变的环境中学习
2）考了高分后，骄傲自满；考了低分后，焦虑不安、自卑、迷茫
3）自怨自艾，沉浸在学习失败中不能自拔
原因分析：
1）思想压力过大，导致在考场上过于紧张，发挥失常
2）缺少应变能力，遇到生疏的难题时束手无策
3）学习心态不佳，太过于看重考试分数
4）学习中遇到困难不善寻求帮助，总是自己钻牛角尖
解决方案：
1）释放压力，树立正确的学习观
2）稳定情绪，正常发挥知识水平
3）调整心态，积极面对学习困境
4）把握节奏，从此告别学习疲劳
七、习惯不好
怎样解决孩子学习习惯不好的问题？
学 习习惯是长时期逐渐养成的、一时不容易改变的学习行为方式和行为倾向，一个人养成什么样的学习习惯，对其学习成绩直接产生有利或有害的影响。孩子良好学习 习惯的养成不是一朝一夕的事，需要分阶段、按部就班地给以指导，并且需要学校和家庭互相配合。只有找到情绪困扰的根源，帮助学生逐步卸下心理上的负担，树 立起孩子对自己和对学习的信心，才能使不良习惯最终消除。因此，习惯矫正要因人而异，因时而异，要根据学生不同的年龄，不同的性格气质，采取不同的方法。
问题表现：
1）学习被动，缺乏主动性
2）每天埋头学习，成绩却不理想
原因分析：
1）学习无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排
2）不会科学利用时间，有的学生虽然忙忙碌碌，实际效果却不佳
3）不求甚解，死记硬背。依赖这种方法的学生会常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆
解决方案：
1）“凡事预则立，不预则废”。学习计划是实现学习目标的保证
2）时间对每个人都是公平的，要学会善于合理安排和利用时间
3）讲究记忆方法和技巧，科学记忆，提高学习效率
八、信心不足
孩子学习信心不足怎么办？
自 信心的培养，对孩子很重要。没有自信心的孩子，做什么都没有兴趣，即使做了，也是虎头蛇尾。对孩子，要多加鼓励，让孩子们树立起自信心。许多家长总是拿自 己的孩子与别人的孩子攀比，恨不得将所有孩子的优点都集中在自己孩子的身上。家长应接受孩子在学习上的不足，不应给孩子太大的学习压力。
问题表现：
1）上课不敢或很少主动举手发言，不敢在集体面前讲话。惧怕参加集体活动，害怕与别人相比。
2）不敢主动与其他同学交往，缺乏主见。总是跟在能力较强的同学后面，从不充当领导者。
3）遇到困难常常害怕，退缩，易放弃，而不能努力解决。
原因分析：
1）缺乏独立性：现在的学生多为独身子女，家长过度溺爱、娇惯，使他们不仅缺乏必要的生活自理能力，而且缺乏独立性，使他们更易遭受失败、挫折，造成自卑。
2）家长过高的期望与要求：家长期望值过高，会使孩子望而生畏，给孩子造成较大的心理压力。一但期望值落空，就会使孩子走向自卑。
解决方案：
1）尊重与宽容：使他们得到精神上的满足，产生一种成功的情绪体验，产生“自我激励”的心理状态及相应的自信心理。
2）增加孩子成功的机会：如果一个人总是失败，就会怀疑自己的能力，自信心就会降低，反之则会增强。