我们好困惑，好难过：究竟是谁出了问题?孩子为什么会远离自己?
农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。农民希望庄稼快快成长的心情，和家长希望孩子早日成材的心情是完全一样的。可是做法都往往不同：农民日夜思考的是庄稼需要什么?怎么满足庄稼的需要?家长为教育孩子彻夜难眠的时候，有没有想到孩子心灵深处的需求是什么?怎样满足孩子成长的需求?
孩子是一本无字的书，书中的每一页都浸透着父母的心血，凝聚着父母深厚的爱。我们每天翻动着它，却发现自己越来越读不懂……
孩子是有着独立思想，独立人格的人，而不是家长的私有财产或物，因此，在本质上获得尊重和平等的需要。如果我们无视孩子的这种需要，孩子自然就疏远了我们。有的妈妈总怪孩子乱翻自己的东西，你想过没有，你自己是否也常常翻动孩子的东西?有的家长总责怪孩子不愿意听大人讲话，可你是否自省过，你认真听过孩子说话吗?孩子才说两句，大人就不耐烦了：“知道了，早知道了，别烦我!”“该干吗干吗去，谁有工夫听你神侃!”于是，孩子十分扫兴，那些在课堂上发呆，不爱发言的孩子，幼年时可能就是没有得到这方面的尊重，对自己的语言表达能力失去了应有的信心。我们当家长的，要被孩子接受，是不是也该找准自己的位置，蹲下来，听孩子说话，了解他们的思想，知道他们要做什么，而不该总居高临下地审视孩子，滔滔不绝地训斥孩子。
如果孩子从小就受尊重，他便能懂得自尊，也会懂得怎样去尊重别人。那些对人彬彬有礼的孩子，肯定是在家里很受到尊重的孩子，那些蛮不讲理、行为粗野的孩子，在家里一定得不到他人的尊重，甚至常常受到伤害。美国一项调查表明，大多数有成就的人，他们的意志、兴趣、爱好、理想、性格等都同幼年父母比较尊重孩子的个性、发展孩子人性有直接关系，使幼儿从小富于好奇心、爱发问、敢于发表自己的见解，使幼儿智力因素、非智力因素同步发展。
平等是处理一切关系的根本，家庭成员之间也不例外。可是在我们的家庭教育中父母与孩子之间却存在着诸多的不平等。父母就是权威，是孩子的主宰。孩子们在家每天听到的父母讲的词语中，由“不”组成的否定词为最多：“不许淘气”、“不许玩沙子”、“不许晚回来”、“不许去同学家”、“不许看电视”、“不许乱花钱”……还有“不能”、“不要”“不可以”……可是，准许干什么，家长又没说。于是孩子只有不断地犯错误，不断地受指责。有的家长则常用“应该”、“必须”等表达主观愿望、主观想象的词，完全忽视孩子的客观存在，用一种强硬的态度让孩子进入某种规定的位置，并按家长的设计修剪孩子。结果，使孩子陷入不知所措中，极大地影响了孩子思维的发展。肯定的话是孩子成长的正信息;否定的语言，是孩子成长的负信息。过多的负信息使孩子觉得很累很烦，感到生活索然无味，怎么会愿意与父母交流。