中国的爸爸妈妈最喜欢用的奖励方式就是孩子考试考一百分了，就给孩子买玩具，答应孩子提的要求。这样的奖励固然有些用处，但是显然缺乏引导性，物质奖励很大程度也不利于孩子建立内在驱动力。
西方国家小学教师的“奖品”并不仅限于奖状或者口头表扬，而是丰富多彩，花样繁多。以下这些“奖品”，或许我们不能完全借用，但仍会有很大的启发。
很明显，奖励不仅仅是获得更多的物质，而是一种价值观的体现和塑造，西方国家的奖励避免了以物质驱动孩子，更多的是以责任感、荣耀感，集体荣誉，成就感，自主选择，获得更多的*来驱动孩子，帮助孩子建立的是内在的驱动力。值得学习和借鉴!
1. 按自己的意愿换座位;——享受因个人努力而获得自主选择和更多*的权利
2. 把动物玩具放到桌子上;——享受因个人努力而获得更多*的权利
3. 跟老师共进午餐;——体验权威感和荣耀感
4. 获准用班里的录音机录一个故事;——体验权威感和荣耀感
5. 在游戏中做主持人;——体验权威感
6. 获得更多休息时间;——享受因个人努力而获得的特殊权利
7. 读书给低年级的学生听;——体验权威感和责任感
8. 休息时第一个挑选活动器材;——享受自主选择和更多*的快乐
9. 为班里选择课堂上观看的电影。——体验权威感
10. 使用彩色粉笔;——享受因个人努力而获得与众不同的荣耀
11. 邀请校外嘉宾来班里做客;——享受因个人努力而获得的荣耀
12. 随时可以喝水;——享受因个人努力而获得的自主选择和更多*的快乐
13. 随时可以用卷笔刀;——享受因个人努力而获得自主选择和更多*的快乐
14. 把班里饲养的小动物带回家一晚;——享受因个人努力而获得的特权
15. 在低年级做服务;——培养孩子的责任感
16. 给图书管理员做助手;——培养孩子的责任感
17. 邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐;——享受因个人努力而获得自主选择的权利
18. 给老师选择一本书，让老师读给大家听;——体验权威感和自主选择
19. 坐老师的座位;——体验权威感和荣誉感
20. 照顾天班里饲养的小动物;——培养孩子的责任感
21. 和他喜欢的人一起午餐;——享受自主选择的权利
22. 教师给学生家长打表扬电话;——与家长分享进步和成就的快乐
23. 排队时站在最前面;——享受因个人努力而获得的荣耀
24. 减少作业量;——享受因个人努力而获得的特殊权利
25. 挑选午餐音乐，让学生从家里带来磁带或CD;——享受自主选择快乐
26. 把班里的录音机带回家一晚;——享受因个人努力而获得的特权
除了这些还有什么奖励方式呢?
给孩子物质，不如送孩子能力!俗话说授人以鱼不如授人以渔~