10月9日，教育部考试中心下发了“2017年普通高考考试大纲修订内容”。除了政治、英语外，其他各个学科考试模块都有不同程度的变化，因此这一对高考具有重大指导意义的纲领性文件一经出台，立即引起了高三教师、考生的关注。
语文
多积累传统文化知识
变化：在新修订的考纲中，变化主要是增加了中国传统文化的内容，将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”作为必考内容，以往是选考内容。以前90%的学校和学生都会选择实用文本作为选考复习项目，现在增加小说阅读后，要求考生和教师对这部分内容重视起来，对复习的影响大。增加中国传统文化这部分，其实从2014年的高考就体现出来了，明年的高考可能会在古诗文中出现文化常识内容，例如在诗歌中加入传统节日的出处等。
应对：在复习和日常生活中，要多关注民俗、节日等传统文化，多积累这方面的知识。诗歌鉴赏方面有可能出现两首诗对比鉴赏，可多做这方面的练习。
数学
训练一题多解注重数学文化
变化：1.在能力要求内涵方面，增加了基础性、综合性、应用性、创新性的要求，增加了数学文化的要求。2.删去“几何证明选讲”，其余2个选考模块的内容和范围都不变,主要是因为这部分模块比较独立和单一，与其他知识点的联系较少，体现知识点的交叉比较难。
应对：提高能力的要求后，要引导学生重视基础知识、基本技能和基本的数学思考方法，对习题举一反三，一题多解，这也是未来高考数学命题的方向。解题中不断优化解题思路、加大思维量减少运算量。考生在做题中，要养成总结归纳的习惯，有意识地训练一题多解，找到最科学的方法。在数学文化方面，2016年高考题就涉及到了我国南宋著名数学家秦九韶提出的算法等，要求考生注重这方面知识的积累，注重实际应用。
英语
新修订大纲无变化
变化：英语大纲没有变化，只要考生熟练掌握大纲要求的内容，就有信心面对高考。
应对：根据近年来的高考命题趋势，考生平时应该关注社会新闻时政热点，中华优秀传统文化及英语语言国家的文化习俗等知识。加强日常生活学习常识的积累，以便于正确理解阅读材料题设的含义。平时多积累总结考纲词汇的多种词义和用法，结合阅读训练，增加对文章内涵、主旨、结构、情感态度、逻辑推理的把握，注重细节理解。
化学
减少了考查内容
变化：删去“化学与生活”和“化学与技术”两个模块，考生从“物质结构与性质”和“有机化学基础”模块中任选一个模块作答，即由原来的“4选1”变为“2选1”。事实上，对于我们甘肃省原本实行的是“3选1”，本来就没有“化学与生活”模块的选考题。本次考纲修订对化学学科而言，实际上是减少了考查内容，应该说对今后开展备考具有积极意义。
应对：“化学与技术”题的删去，必考非选择题部分考查工艺流程题的概率将进一步加大，要注意这部分的复习。针对化学学科的特点，化学考题大幅度增加了实验探究活动，强调实验在化学学科中的重要地位。复习时必须结合一些典型实验进行教学，不但能提高学习兴趣，而且能加深对知识的理解和运用。如果有条件的话，要让学生重新走进实验室，重做典型的动手实验。
物理
多学一个模块的知识
变化：现行考试大纲规定的4个选考模块分别是选修2-2、3-3、3-4和3-5。修订后的考试大纲删去了选修2-2的内容，将选修3-5的内容列为必考，其余2个选考模块的内容和范围都不变，考生从中任选1个模块。修订后将3-5纳入必修，这意味着今年高三生比去年将多学一个模块，也就是一本书，这对复习时间有一定冲击。另一方面，从难度上看，物理3-5的主要内容是动量，是解决动力学问题的三大支柱之一。现在纳入必考，完善了学生的知识架构，让其获得更好的物理解题思维，实际上对于解决物理问题是有帮助的。但选考模块的调整，需要花费更多时间来追加教材，会占用学生部分复习时间。从考纲变化来看，理科生面临的挑战要大于文科生。
应对：鉴于各学校已经开始一轮复习，不建议中途改上新增模块新课，新增模块教学可以放在原定一轮复习计划完成之后进行。之前未选学3-5模块的学校在进行3-5模块教学时，建议用时1月以上，侧重动量问题的综合运用。已选学3-5模块的学校也需加强动量结合电磁学知识综合类问题的复习，并适应动量类问题出现在试卷的不同位置。关注政策动态，及时调整教学计划。统一时间发布考试大纲修订消息对学生是公平的，高三年级老师的教学经验丰富，学生也无需过度担忧，只要跟随老师有条不紊地完成相关复习即可。
生物
注重最基础的生命科学知识
变化：在考试大纲中删去选修1中“植物组织培养”的内容;选修1中增加“某种微生物数量的测定”以及“微生物在其他方面的应用”;选修3中“基因工程的原理及技术”调整成“基因工程的原理及技术(含PCR)”。
应对：根据考纲对学生能力要求的变化，生物学“新进展”变化为生命科学“热点问题”，生物学发展史上的“重要事件”变化为生命科学的“突出成就”，在2017高考复习中要淡化生物发展史上的一些普通事件，但要对生命科学具有成就性知识加以重视，例如：细胞膜知识的细胞膜“流动镶嵌模型”、“通道蛋白”相关知识就是属于“突出成就”。其他的一些研究则属于“重要事件”，老师们认真学习，正确把握。关注2016-2017年世界范围内有关生命科学的热点事件，将热点事件中的有关生命科学的最基础知识介绍给学生。
历史
回归课本知识的倾向明显
变化：修订后删除选考模块《近代社会的*思想与实践》选修模块，影响甚微。高考命题趋势上，在继续重视考查历史能力的基础上，回归课本知识的倾向明显，注重体现各历史事件之间的联系和相互影响。
应对：第一轮复习以基础知识为主，精研课本，使学生们熟悉掌握课本中知识内容和体系，夯实基础。第二轮复习可以改变专题史体例，以通史体例复习，着重强化中外历史事件的影像关联以及同一历史时期政治、经济、文化等因素的相互作用，该阶段应进行必要的历史知识扩展，增强宏观把握历史发展的能力。第三轮复习以强化训练和实践练兵为主，解决学生答题方法和技巧问题。加强阅读分析能力，注意答题规范化、语言表述严谨科学。这些环节中，教师应发挥重要作用，为学生挑选出有价值的资料试题。
政治
内容未变能力考核提高
变化：考试内容没有变化，但对学科“获取和解读信息”“调动和运动知识”“描述和阐释事务”“论证和探究问题”四项能力考核目标的解析内容进行了修订完善，进一步明确考查要求。同时，考题会强调德育导向和*核心价值观引领作用的发挥。
应对：通过政治学科的学习，认同*核心价值观是建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民最基本的价值标准，自觉践行*核心价值观。能够运用马克思主义哲学的观点和方法观察事物、分析问题、解决矛盾。思想政治课最终教学目标就是培育学生终身受益的思想政治素养，近年来的高考全国卷已经在试题设置上更加重视学生综合素养、生活经验、价值理念的考查，这对教师的教学理念、教学手段都提出了新的要求。
地理
考试内容减少提高创新思维
变化：从2017高考地理修改的考纲来看，地理学科的选考模块从3选1改为2选1，减少了《自然灾害与防治》模块的复习。由于减少了一本教材的单独复习，这对考生来说考试内容减少了，因此，并不会带来备考的负担，在一定程度上说有减负作用。
应对：注重地理学科基础知识的系统复习和基本能力的落实训练，以能力立意为导向，培养学生关注和解决地理问题的能力与创新意识。对于考生的创新思维有了更高的要求，要注意热点联系，避免题海战术，静心研究考纲和历年真题。
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