关于高考古诗歌鉴赏答题要四看的方法
诗歌鉴赏是每年高考都必考的内容，也是高考的一大难点。纵观2007年至2010年全国高考新课标卷，诗歌鉴赏的考查角度主要有三个：一是分析诗歌的内容、形象或意象等；二是分析作者的思想感情；三是鉴赏诗歌的表达技巧。为此，学生平时学习古代诗歌时一定要注重四看。
一、看题目
诗歌的题目承载着非常多的信息，像时间、地点、人物、事件、作者的情感以及诗歌的类型等。比如《春夜喜雨》，春点明了季节，夜点明了时间，雨点明了事件，喜点明了作者的情感，一看题目就知道这首诗是写作者春天夜里听到雨声后内心的欣喜之情。再比如《杭州半山看桃花》，杭州半山点明地点，看桃花点明事件，一看题目就可以推断出本诗一定会描写春天美景，进而在题目中隐约感受到作者的喜悦之情。此外，《从军行》是边塞诗，《墨菊》《海棠花》是咏物诗，通过揣摩题目都可以对诗歌的内容有一个初步的把握。
二、看作者
阅读古代诗歌一定要结合作者生活的时代知人论世与知人论诗。诗歌是反映社会生活的，诗人生活的时代必定会给诗人的诗作打上时代的烙印。因此，了解作者生活的时代与生平遭遇，尤其是创作背景，对理解古代诗歌就显得非常重要。唐宋诗歌是高考热点，所以备考时一定要关注唐代的边塞诗人高适、岑参、王昌龄等，唐代的山水田园诗人王维、孟浩然等，还有诗仙李白、诗圣杜甫，中唐的刘禹锡、柳宗元、韩愈和晚唐的李贺、杜牧，以及宋代的柳永、欧阳修、苏轼、李清照、辛弃疾、陆游等。不仅如此，读诗时还一定要深刻体会家国不幸诗家幸文章憎命达愤怒出诗人特定的.历史中生活着特定的人，特定的人有那个时代特定的情感与追求等。
三、看内容
就是要看诗歌本身。古代诗歌语言凝练，以简约的词表达丰富的含意，有些意象与典故在长期的运用中已经有了比较固定的含意，恰当而灵活地运用这些知识，可以迅速了解诗歌的写作内容，再加上表达情感的一些词语，便能明确诗歌的主题和感情倾向，甚至是表达技巧也能看出一二。比如，古代诗歌中月亮往往是思乡的代名词，杨柳往往是离别的化身，梅松竹菊往往是高洁志士的象征，红豆往往传递相思，杜鹃往往抒发离情，浮云往往喻游子漂泊，流水往往表人生苦短。例如：
江汉
杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。
古来存老马，不必取长途。
这首诗中，片云喻游子漂泊，夜月喻长夜思乡，落日喻人生暮年，秋风点明季节；最后一联古来存老马，不必取长途化用了老马识途的典故老马是诗人自比，长途代指驱驰之力，表达情感的词有思归孤心犹壮等。结合此三者，即可明白此诗塑造了一个漂泊异乡、月夜思归、孤苦无依、年老多病却仍然心存壮志不忘报国思用的儒士形象。
四、看注释
高考试题中，一旦出现学生不太熟悉的作家或典故，诗歌下面常会有注释。例如：
小孤山
（宋）谢枋得
人言此是海门关，
海眼无涯骇众观。
天地偶然留砥柱，
*有此障狂澜。
坚如猛士敌场立，
危似孤臣末世难。
明日登峰须造极，
渺观宇宙我心宽。
【注释】
①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。
②谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元，兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。
③海眼：急流遇阻形成的大漩涡。
由注释可知小孤山是地名，不仅突兀（四无依傍）和重要（地势险要），而且还在特定的朝代（南宋）有特殊的意义（军事要地）。关于作者谢枋得，由注释可以看出其生活在南宋末年，以忠义自任，曾率军抗元，再结合诗句中的孤臣末世，即可知道他当时的处境，进而明白他为什么要写小孤山。综合以上信息，即可知小孤山是作者内心情感的外化物，作者是借小孤山突兀喻自己孤军奋战，势单力薄，并以小孤山的地势险要与诗人身负忠义职责率军抗元相呼应。