教育孩子的困惑和问题
孩子出现这样的问题,责任在家长身上。出现了孩子为家长学的现象,于是做作业缺乏主动性,没家长监督,孩子就放松了对自己的要求。其原因在于:孩子没有尝到学习的欢乐,觉得学习是一种痛苦的体验。
家长把对孩子的爱狭隘化了。都希望自己的孩子出人头地,比别人的孩子强,结果把成人的意识强加给孩子,剥夺了孩子的权利,成天要管他,而不是平等的对待他。家长承担了本应孩子自身承担的责任,孩子是在为家长学习,缺乏主动性。因此应该把责任还给孩子。
首先要做好亲子沟通的工作,其次还通过其他方面加以改进,如培养多方面的兴趣爱好,通过切身体验来增强独立自控意识,或改变原有的熟悉环境等 ,功夫在诗外,不要头痛治头、脚疼按脚。通过其它方面的活动可以调整孩子的情绪和心理,这对学习诗是很有帮助的。
好多家长都头疼孩子不听话事实上这都是家长“产品开发的”的结果:刀子嘴,豆腐心;孩子总是斗争、失败、再斗争,最后胜利;家长却是斗争、斗争、再斗争,最后失败。是因为家长太爱孩子了,可又太不会爱了!教育孩子,纠正孩子的坏毛病,“刀子嘴,豆腐心”,不能要,“豆腐嘴,豆腐心”,更不能要,尤其是孩子吃饭这件事情上。多少家长在饭桌上为了孩子而大伤脑筋,苦口婆心,几乎是三十六计都使尽了,却一筹莫展!事实上,吃饭就是吃饭,不能任孩子任性。
家长应该“豆腐嘴,刀子心”:面对孩子的无理取闹,遵循一个原则,也就是态度要平静,原则要坚持,高压线,不能碰就是不能碰。态度平静,是要在保持理智的情况下教育孩子,才不至于情绪失控,让刀子嘴伤了孩子的自尊。理智的时候,家长才能让自己保持豆腐嘴,知道哪句话该说,哪句话不该说。若家长让孩子气得半死,恨不得揍一顿解气,则最好走开几分钟,让自己冷静下来。在“豆腐嘴”的前提下,原则就一定要坚持,直到孩子意识到没有希望,是禁区为止,此为“刀子心”。有些事情其实很简单,从孩子小的时候便让她知道什么事情可以做什么事情不可以做。只要你坚持原则的时候坚持了,让孩子明白,好比雷池,是越不得的,而且,还要告诉她,你所做的一切都是为了她好。当然,家长认为的雷池也不能太多,规矩太多,不利于孩子的个性发展。其实教育并不排斥惩罚,对于该惩罚的地方,该出手时就出手,这反而是对孩子的一种负责。关键是把握豆腐嘴,刀子心的尺度。
教育是需要智慧的。同样一个道理,用什么方式表达,结果可能大不一样。越来越多 的家长意识到“拳头教育”太简单,因简单而无效,甚至有反作用;“口水教育”太空泛,因空泛而乏力,日渐无效。其实教育孩子重在引导!首先家长应该调整心态,回归到教孩子学说话、学走路时那样。孩子生活在巨人世界里,内心非常脆弱。在具体操作上,以正向激励为主,告诉孩子怎么去做,指明孩子的发展方向;适当的提醒作为补充,既给孩子面子,也要让孩子有一定的心理体验。
原则之一:信任孩子——学会崇拜,学会自豪。
信任: 充分给孩子信任的眼光,手势、语言和信任的力量。在孩子表现不尽人意时,更需要家长支持,让孩子看见家长就浑身充满力量。
学会自豪:就像是孩子刚出生,每个家长都为自己创造的“生命”——孩子,而感到自豪。自豪到哪怕天下所有的人都看不起你的孩子,你也会眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他、为他自豪一样。
学会崇拜——因为我们的孩子是天下最好的孩子。每个生命都是独一无二的,无可比拟的。就像黄山上的松树,各有所长,彼此不同。还是回到教孩子学说话、学走路的状态,看到的不是孩子身上的不足而是美好前景。孩子就在这种充满欣赏的环境里成长,最终不知不觉学会了说话和走路。
原则之二:尊重孩子——学会倾听,学会请教
尊重:如果仅信任孩子而不尊重,居高临下的信任是苍白无力的,孩子也不会认可。要看得起孩子,不要以为孩子什么都不懂,把自己的意识强加给他,替他做主,不关注他的 心理需求,当他是自己的私有财产,随意打骂
学会倾听:倾听是尊重的标志之一。注意听孩子讲话,关注孩子的心情,在学习生活方面,替他排忧解难。通过倾听,你了解了孩子,他也锻炼了表达能力、分析能力和沟通能力,还培养他豁达坦诚的品格。
学会请教:向孩子请教,就是研究孩子是怎么想的,最容易接受的方法是什么,教育是互动的过程。就像农民种庄稼要知道需要什么最好的养料一样,孩子最喜欢的教育方法才是最好的。
原则之三:理解孩子——学会感激,学会陪伴
理解:就是换位思考,想孩子之所想,急孩子之所急。站在孩子的角度想问题,问题就不是问题了。
感激:孩子小时,哪怕在大人身上拉屎拉尿,家长都毫无怨言。孩子大了,家长不在感激孩子的生命,也不再爱孩子,而是爱分数,爱自己的.面子,孩子内心充满失落。
学会陪伴:多与孩子平静的谈话。不在用时多少,而在用心多少。只有陪伴才有沟通,了解孩子、引导孩子。孩子也可以增长知识,学会沟通的本领。一个善于沟通的人肯定会成为一个成功的人。
这三个原则是每个孩子精神生命的阳光、空气和水。这三个原则体现了一个“爱”字,对人不对事情。
原则之四:激励孩子——学会发掘,学会分享
激励:在看得起的前提下,告诉孩子怎样去做,指明孩子的发展方向。不要只是禁止孩子不许做什么,应当做什么却还是不知道。
学会发掘:家长要有一双善于捕捉孩子身上闪光点的火眼金睛,对闪光点不断赞赏,反复激励,给孩子被发现、认可、重视的感觉。你希望孩子成为什么样的人,就在这方面找出闪光点,甚至可以小题大做、无限夸张。
学会分享:共享孩子成功的喜悦,要不断的让孩子看到成功,这样孩子才会坚持努力。过去说的是:不努力就不成功;现在应该是:不见成功就不会努力!我们应该与时俱进。
原则之五:宽容孩子——学会反思,学会等待
宽容:不等于放任,该营造宽松和谐的环境,满足孩子精神需求。而不是无条件的满足物质需求;宽容意味着先接纳、后升华。
学会反思:没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼得人。遇到问题不是问孩子怎么了?而是我们自己怎么了?
学会等待:俗话说:冰冻三尺非一日之寒。欲速则不达,冰化三尺也非一日之暖。孩子改缺点的规律是:在前进中反复,在反复中前进。
原则之六:提醒孩子——学会批评,学会分担
提醒: 孩子犯错误,要适当提醒作为补充,让孩子有一定的心理体验。也可以直接批评。但要平等朋友式的,这样孩子才容易接受。
学会批评:不要伤害孩子的自尊心是前提。如:故事性批评;幽默性批评
学会分担:孩子遇到困难和挫折,我们要分担忧伤,继而鼓励他从失败中站起来,在分享他的坚强。
这三个原则集中体现了一个“导”字,对事情不对人。教家长怎样对孩子扬长避短。
孩子是家长的一面镜子,家长的态度改变有多大,孩子的变化就有多大。
孩子在改变的过程中可能会有反复,但家长只要坚持做,孩子会逐渐形成良好的行为习惯。