10本值得幼师在暑假阅读的好书
暑假悄然而至，在这个夏天里读点什么书好呢?今天和大家分享10本好书。
《发现母亲》
王东华 著
江西人民出版社
2010年1月
这本书让我们更重视家庭教育及教育的细微处。站在孩子整个的成长过程去思考教育。更具生命感更具情感性更有温度和情怀。书中的教育案例鲜活而经典。
——董一菲(中学语文著名特级教师)
《学生教我做老师——罗恩•克拉克学校的成功秘密》
(美)金•比尔登 著
王小庆 译
这是一本让你着迷的书，它用一个个生动鲜活的故事阐释教育理念，让你爱不释手。
这是一本让你舒畅的书，它把老师的故事也摆进去，让疲惫、焦虑甚至受伤的你在阅读中得到疗愈。
这是一本让你感动的书，它讲述了老师们如何在教学中用心用情地，给孩子们徐徐渗透才智、沉静、能力和自信。
这是一本传播爱的能量的书，它有很多具体的创意、策略和方法，让教师之爱具体化。
这本书，就是教师的培训课程。17篇文章，17节课，每一课都有“课程目标”、“课堂要点”和“家庭作业”，你不仅能领悟，而且从中学会实操。“罗恩克拉克学校的成功秘密”全在这里。
——赵桂霞(潍坊广文中学校长)
《向着明亮那方》
(日)金子美玲 著
吴菲 译
新星出版社
2009年01月
忘记何年何月喜欢上儿童诗了，仿佛是很早的时候。那是一个很偶然的机会，我踏进金子美玲的童诗世界，她的诗唤起我对儿童的敬畏之情——简简单单、干干净净却直达世界的本质，这是童心的'特质。
——郭学萍(著名语文特级教师)
《*学习》(第三版)
[美] 卡尔•罗杰斯，[美] 杰罗姆•弗赖伯格 著;
人民邮电出版社
爱因斯坦说：“现代教学方法还没有完全扼杀圣洁的求学好问之心，这一事实无疑是一个奇迹;因为，除了必要的外界刺激，好奇心这棵娇嫩幼芽，最需要的就是*的土壤;没有*，它必定会败落以至荒芜。”这种土壤应该具有的*、平等、温暖、促进性特征如何建立，如何在这种土壤中构建自我与他人、自我与自我、自我与知识的关系，进而让每个孩子“成为真实的自己”?卡尔•罗杰斯的《*学习》在很大程度上完成了对这些问题的回答。它成就了我的“培育-发展”教育理想的升级，您来阅读，也一定可以找到更加完美的自己。
——梅洪建(知名班主任专家，全国优秀语文教师)
《教师的价值》
钱梦龙 著
华东师范大学出版社
2015年01月
名师是怎样炼成的?是机遇，是坚持，是思考，是创造，还是无比真诚的热爱?教师的价值是什么?教育的价值怎么体现?语文老师的故事，又是所有教育人的心绪，读读，你会明白许多，对教学，对做人，对我们的生命。朴素中有哲理，简单中见深刻，这个浮躁的年代，我们太需要这样的睿智的叙说和提醒!
——肖培东(中学著名特级教师)
《造房子》
王澍 著
湖南美术出版社
2016年08月
一听造房子就觉得和教育没啥关系?不，王澍说，造一座房子就是造一个世界。教育亦如是。教一个孩子就是创一个世界。更何况，你不只教一个，你面对着大千世界。
其实你对王澍不会陌生。没读过他的书，你可能也去过杭州的南宋御街，去过北山路，没错，很多景观就是他的手笔。比如获得普利兹克建筑奖的宁波博物馆，以山、水、海洋为设计，以民间的700万片明清旧砖瓦组成瓦爿墙，不仅重现江南沿海建筑风貌，重要的是恢复了“瓦爿墙”砌法。中国美院象山校区的营造效法倪瓒，富春山居效法黄公望，就地取材，因物赋形，建筑与诗、与画，与人本就息息相关。
万物都与你相关。这本书或许还让你对《营造法式》、《开工开物》、《园治》等中国古典智慧重新建立兴趣，不妨一读。
——钱锋(万物启蒙课程联盟创始人)
《美，看不见的竞争力》
蒋勋 著
中信出版社
2011年10月
生活，是人生的中心。学会欣赏，就是学会生活。蒋勋先生在《美，看不见的竞争力》这本书中，用朴素的表达、生动的案例、深刻的哲理、布道的心情，帮助我们“看见”美，“听见”美，继而懂得欣赏、懂得生活。这是我2016年读了3遍的书，特向老师们推荐!
——陈铁梅(江苏省特级教师，海门东洲中学副校长)
《教育的目的》
(英)怀特海 著
庄莲平，王立中 译
文汇出版社
2012年10月
你想知道“教育的本真是什么?”“如何进行知识教育?”“知识与智慧、能力有何关系?”吗?那就走进怀特海的经典论著《教育的目的》吧!那精彩的论述一定能让你豁然开朗!
——武凤霞(著名特级教师，“生命语文”倡导者)
《一间辽阔的教室》
周春梅 著
中国人民大学出版社
2016年08月
我总是固执地认为，无论哪个年代，教师都需要保持一些“书呆子”气息的。那是浑噩世界里必须要有的纯粹。周春梅老师所著的《一间辽阔的教室》是我最近案头的心爱，我在那里读到了一名高中教师的才华、读到了教育智慧和人性之美、更读到了一份打动人的慈悲。值得向教育同行推荐。
——顾泳(常熟石梅小学校长)
《什么是教育》
雅斯贝尔斯 著
邹进 译
生活•读书•新知三联书店
回到经典，给自己更为宽阔的视野，探讨什么是真正的教育，寻求教育的本真意义。
——贲友林(小学数学著名特教师)