1、教育需要激情，激情让教育显示出无穷的生命力;教育需要诗意，诗意让教育洋溢着浪漫主义的情怀。追求产生激情，激情使追求的主旋律铿锵有力;追求产生诗意，诗意使追求的调色板光彩照人。
2、感激之情就是感恩，应该是我们每一个人应有的、最起码的良知和情怀。感激父母的生养，感激老师的教育，感激同学的帮助，感激亲人朋友的关心，感激这个国家给预我们的一切。这些纯真美好的感情怎么能丢掉呢?怎么能被学分和市场交换规则所替代和遮掩呢?
3、“哀，莫大于心死。”一个对外部世界冷漠无情的人，是没有希望的人;一个由许多对生活、对生命无动于衷的人组成的民族，是没有希望的民族。作为教育者，也许有许多具体的工作要做，有许多具体的课业要抓，但培养学生良好的思想品质、人文情怀，其中最基础、最根本、最重要的一点乃是唤醒学生尊重生命的良知。出处：胡金玉
4、曾经有一回出火车站，一个黑车哥们儿跟在我身后问:“坐车不?”像往常那样，我无视他径直往前走，他居然没像其他人那样自动离去，而是一直跟着我，不断重复那句“坐车不?”几百米之后，我觉得很不好意思，对他说:“兄弟，你何苦呢，看不出来我不想坐车吗?”他气喘吁吁地说:“你坐不坐没关系，你就说声‘不坐’不就完了吗?不听见你明确的回复，我总会觉得是自己努力不够啊!”说实话，我当时很受教育，从此我每次出站都不厌其烦地对司机说“不坐”，只为那份情怀。作者：周白之白 出处：无聊世界的正经事
5、教育的本质在人，百年育人，需要的是成就他人的情怀。 成就他人，也就是成就自己。
6、教育的终极目标是培养学生面对一丛野菊花而怦然心动的情怀。作者：泰戈尔
7、微信上这段话深得我心:在我看来，树有树的尊严，人有人的品性，鱼有鱼的逻辑。而人的质地，并不在于是不是有外表张显出的所谓文化和所受过的教育。对达官显贵和保姆乞丐持一样的心，呈一样的笑，不以物喜，不以己悲，拥有一颗悲悯的情怀于万事万物，保持品行的高贵却又与高贵处平凡得一如脚下的泥土。