我和饕餮过一天
文/张喆
清晨，我刚起来，就去冰箱里拿吃的，刚打开冰箱门，一颗大大的长着利牙的头伸了出来，头上还长着一把大扇子。我瞬间石化，这这这……这不是《山海经》的饕餮吗？书中的描述历历在目：其状如羊身人面，其目在腋下，虎齿人爪，其音如婴儿，名曰狍鸮，食人。它咧嘴问道：“你好，我叫饕餮，我好饿，你有吃的吗？”这么有礼貌，还不吃人？我一下回过神来。饕餮的胃口如此大，怎么帮它填饱肚子？我立刻跑去厨房，把家里的一只大火腿送给饕餮：“大哥，够不够？”“够了，够了。”饕餮张开大嘴，三下五除二，就把这只大火腿吞到肚子里了，一边吃一边说：“好吃，好吃，谢谢了！”
吃饱了的饕餮“哗”地一下变成一个穿着燕尾服的绅士：“为感谢你帮我填饱肚子，我要满足你一个愿望。”我有点激动，想了想，说：“你陪我一天就行了！”饕餮非常爽快地答应了。
学校开展“我当一天小交警”的社会实践活动，今天刚好我值日。于是我便带着饕餮去做临时交警。穿上交警服的我和饕餮帅极了。饕餮也像模像样地指挥起来，一会儿对这个人说：“超速了。”一会儿对那个人说：“你的车子闯红灯了，这是你的罚单。”就在这时，一个司机打着酒嗝，满脸通红地开着车歪歪扭扭的过来了，饕餮拿起喇叭大喊：“赶紧停车，你这是醉驾，非常危险，不仅要吊销驾照，还要拘留的！”可那个司机好像听不见饕餮说的话，竟开着车向饕餮撞来。眼看就要装撞上了，只见饕餮稳住身形，跨步上前，伸手一挡了车，嘭！车子*停住，车轮在地上摩擦出了火星。(www..cn)路人惊呆了：“这小伙子功夫练得太牛了。”我和其他交警赶紧跑上去，押住这个人去拘留所。
我还没过完交警的瘾，就到了中午。饕餮又饿了，这胃口也太大了，可是家里的食物都被他吃光了。于是我说：“饕餮，我们去捕猎吧！”饕餮的兽性一下被激发了，他变回兽形，和我前往森林。在森林里，我们先抓到了几只野鸡，接着发现了一头野猪，饕餮猛地扑过去，用爪子死死地按住那头猪，尖尖的獠牙紧紧咬住猪脖子，野猪折腾两下就没气了。我和饕餮捡了些柴火，架起火堆，穿上野猪，把它做成了香喷喷的烤猪，那些野鸡被我们用荷叶包着，裹上泥巴，放进柴火堆里，烧成了叫花鸡。饕餮再次变回人形，左手拿着一个肥肥的猪腿，右手抓着一只叫花鸡，左一口右一口，边吃边赞不绝口：“好吃，好吃，太好吃了！肥而不腻，唇齿留香！”这些食物很快就被我们吃完了，我们都吃撑了，太阳下山了，天色也暗了下来。
晚上，我和饕餮一起在流浪网上冲浪，突然看到网页上统计江洋大盗的消息。我们对视一眼，微微一笑，便各自心领神会--抓江洋大盗去。我俩潜伏在一栋楼上，发现了一个人鬼鬼祟祟地走进银行，抱出来一个黑色的鼓鼓囊囊的大袋子，银行门口的大石狮子旁立刻钻出来两个黑色的人影，一前一后掩护着他逃跑。饕餮见了，带着我纵身一跃，落在三个盗贼面前，在地上砸出一个大大的坑，但饕餮却毫发无伤。三个大盗惊得下巴都掉下来了。饕餮一脚踢向大盗甲，大盗甲立即捂着胸口直喊痛。大盗乙直接扔出一个烟雾弹，我们的眼前一片白茫茫。突然，饕餮头上那巨大的“扇子”一开一合，转眼间，烟雾被扇散了，可那三个大盗也不见了。但饕餮的鼻子可不是吃素的，他闻到了大盗身上的味道，循着味道追了过去，可没想到大盗丙还留了一手，他拿出《斗罗大陆》中的飞天神爪射上楼顶，一个个飞天神爪射上去，竟成了一座电梯，他们乘着电梯往楼顶跑去。“怎么办？他们要逃走了！”我急得直跺脚。“别急，看我的！”饕餮一边说一遍弯下腰，背后便倏地伸出几条长索，绑住了我，然后，他顺着墙壁爬了上去。大盗们正在沾沾自喜：“终于摆脱那个怪物的魔爪了，我们……！”话还没说完，饕餮的一个爪子从电梯底下伸了出来，三个江洋大盗被吓坏了。大盗乙连忙掏出手枪，向饕餮开了一枪。可这远古四大凶兽之一的名号可不是白叫的，饕餮伸出手，接住子弹，一把捏了个粉碎。在三个盗贼目瞪口呆之际，饕餮把爪子变大，捏住他们，沿着索链滑了下来，又变回了人形。我们一起把这三个臭名远扬的大盗送去了*局。
从*局出来已经很晚了，这天对我来说真是印象最深，我和饕餮一起惩奸除恶，好不痛快！
回到家，我赶紧翻开《山海经》，想要寻找永久留住饕餮的办法，可书刚一打开，一道金光从书中射出，照得我睁不开眼睛。等我再次睁眼时，金光消失了，饕餮也不见了，只是书页上一幅插图还在。他仿佛在朝我微笑，腋下的眼睛似乎还调皮地向我眨了一下呢……
【点评】读着这篇文章，就像读小说一样酣畅淋漓。小作者这是有一只“马良的神笔”。首先，在选择人物方面，独辟蹊径，来自《山海经》的上古神兽饕餮，这本身就很吸引人。其二，在构思故事时，小作者以“一天”作为经线，以“做交警、捕猎、抓盗贼”作为纬线，构思了神话人物用自己的神力在现代生活中发生的神奇故事。三个情节跌宕起伏，引人入胜。第三，故事充满了神奇的想象，对饕餮的外形描写，既有来自原著的引证，又有小作者自己的想象；对饕餮徒手挡车、抓捕小偷的过程的描写极富有画面感。第四，故事的精气神把握的也很好，刻画了饕餮惩奸除恶英勇形象。从习作中不难看出，小作者喜爱神话，广泛地阅读了神话，在神话中得到了精神的滋养。
指导老师：蔡凤燕
来源：武穴市第二实验小学四（6）班学生 张喆