国旗下讲话：明确班主任角色定位，培育时代可靠接班人
文/何启桂
亲爱的同事们，可爱的孩子们：
大家早上好！
今天我讲话的题目是《明确班主任角色定位，培育时代可靠接班人》。
担当，是一种面对责任不回避的胸襟，是一种面对困难不退缩的勇气，是一种面对危难敢于一马当先的豪情。
新时代教育者担负着为党育人、为国育才、培养*合格建设者和可靠接班人的神圣使命，班主任作为班级的直接管理者、学生知识技能的传授者、学生思想品德的培育者和健康成长的引路人，更是责无旁贷。
对待工作要有高度的责任,这是做好班主任工作的关键。班主任的责任心表现在对学校负责，对学生负责，全面执行学校部署的各项工作,应始终把学生的成长、学习、安全、品德等作为想问题、办事情、做工作的根本出发点和落脚点，关注学生六项素质的培养，从而实现年级三个目标，进而塑造九种精神，给孩子一个美好的未来。
在双减背景下，班主任在日常管理和学生群体中扮演的角色，对学生的健康成长至关重要。
一、做家长，管理学生。
教育必须有爱，教育也需要智慧，班主任工作尤其需要爱和智慧。没有爱的智慧是危险的，而无智慧的爱是无力的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，将粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。
班主任应该是“家长”——当严父慈母。所谓严，不等于简单粗暴，*专制，要严而有格，严而有度。对学生要求要合理、适当、明确，易于为他们所接受。比如在学生违反纪律时，你既不能放任自流，也不能像秋风扫落叶般无情。批评的时候，要春风化雨，以情育人。首先要尊重学生的人格，不能让他们的人格自尊受到伤害；其次，你要选择恰当的批评方法，能个别谈的，不采取公开批评；能暗示的，就不明说，做到硬话软说，严话宽说。这种爱与护相结合，呵护学生的心灵使之积极发展，健康成长，去培养能力，发展特长，创造促进学生成才的条件，排除各种消极因素对学生的侵蚀干扰。
二、任导演，组织活动。
组织活动时，班主任当好“导演”，放手让学生去策划、开展、动手动脑，自己宏观调控，改变由班主任这个“演员”一手包办、自编自演，学生只能是看班主任“演戏”的怪现象。双减实施后，学校开辟了第二课堂，组建了社团，开设了丰富多彩的社团课程，寓教育性、知识性和趣味性于各种活动之中，这既符合青少年的年龄需求，又有利于实现教育目标，有利于学生全面发展的要求，从而实现减负增质的目标。
在班级，班主任事先要制订好班级课外活动计划，然后组织实施，并随时指导。让学生真正成为活动的主人（演员），表现出主动性和创造性，班主任（导演）主要是启发、引导和鼓励学生自己动手，自己设计，自己组织。比如“五小”活动，让每位同学根据自己的爱好和能力自己去动手，这对于扩展兴趣、提高发明创造能力有很大作用；校园文化艺术节，学生*组队，写剧本，编舞蹈，说相声，演小品等。通过参加课外实践活动，学生得益甚多，为形成自己的个性，充分发展创造了必要的条件，也为以后的学习和工作打下了基础。
三、当导游，指导学习。
在指导学生课外阅读、涉猎课外知识方面，班主任当好“导游”，指点导航。双减后，学生作业量少了，但不意味着没有必要的负担。减负后，班主任应考虑如何才能把学生培养成为适应社会发展需要的有用人才。只学好书本上的知识，远远不能提升学生素质，更多的是要涉猎课外知识。课外知识来源比较广泛，如何才能使学生有目的地、有效地吸收适合自己的营养呢？这就需要班主任一方面主动配合科任教师有针对地选择；另一方面，要随时随地地当好“导游”的角色，使每个“旅游观光者”——学生，在“导游”的带领下，能够*地遨游于浩瀚的书海中，浏览于无际的知识天地里。
通过阅读，学生实现了从“要我读书”向“我想读书”的角色转化，提高了认识，陶冶了情操，造就了人格，开发了智力。
有位模范班主任说过这样一段话：“学生虐我千百遍，我待学生如初恋。教育路虽千辛万苦，但能坚持，只因为我们还有信仰!”这种信仰是抬头望苍穹，总想星星满天。这爱，静水流深；这情，润物无声。因为我们曾经的誓言，因为我们曾经的热血，因为孩子们那含着热泪的眼睛，我们不复有更高的要求，只希望学生们心中时时有绿茵，处处见花开。
教育是国之大计、党之大计，作为班主任，我们要敢于担当，在学校“三为三立”办学思想的指引下去创新工作，用积极的心态去温暖每位学生，用踏实的行动去引导每位学生，用崇高的思想去影响每位学生，努力让每位学生快乐成长。择高处立，就平处坐，向宽处行，忠于教育，暖不争花红，寒不改叶绿，立定脚跟，远离心浮气躁，倾心全力以赴，挺直脊梁，心境求高远，学养求丰富，人格求完美，责任敢担当。