小学八大修辞手法的作用
导语：在语文学习中，在表情达意时常要借助一些修辞手法来取得理想的表达效果。今天的小编给大家分享小学八大修辞手法的作用，希望对您有所帮助！
一、比喻
作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。
(一)什么是比喻：比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
(二)比喻必须具备的三个要素(1)本体：即被比方的事物;(2)喻体：即用来作比方的事物;(3)比喻词：用来表示比喻关系的词。常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。
(三)如何判断一个句子是否是比喻句：虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：(1)本体和喻体必须是本质不同的事物。(2)本体和喻体之间必须有相似点。
(四)典型例句：(1)桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。《(桂林山水)》(2)小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。《美丽的小兴安岭》
二、拟人
作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。
(一)什么是拟人：把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作
(二)判断要点：用描写人的词来描写物。
(三)拟人的作用：把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
(四)典型例句：(1)风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。(2)顽皮的雨滴***在雨伞上尽情的舞蹈。
三、排比
作用：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。
(一)什么是排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。
(二)判断要点：排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。
(三)排比的作用：增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。
(四)典型例句：(1)晏子回答说：“这是什么话?我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云;大伙儿甩一把汗，就是一阵雨：街上的人肩膀檫着肩膀，脚尖碰着脚尖。大王怎么说没人呢?”(2)桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
四、夸张
作用：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
(一)什么是夸张：夸张是对事物的性质，特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。
(二)夸张的种类：(1)扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。(2)缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。如：只能看到巴拿大的一块天地
(三)超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。如：她还没有端酒怀，就醉了。
(四)夸张的作用：提示事物本质，烘托气氛，给人启示，加强渲染力，引发联想。
(五)典型例句：(1)这巴掌大的地方，怎么能踢球呢?(2)十几天的时间一眨眼就过去了
五、设问
作用：自问自答，引人注意，启发思考。
(一)什么是设问：说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题。
(二)判断要点：明知故问，自问自答。
(三)设问的作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
(四)典型例句：1、她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。
六、反问
作用：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
(一)什么是反问：反问就是无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，答案就在问句中。疑问句是四种语句中的一种(其他三种是陈述句、感叹句、祈使句)
(二)反问的作用：反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用。
(三)典型例句：(1)这不是伟大的奇观吗?(2)难道没有应该责备的地方吗?
七、引用
作用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
说话或写文章时，引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故等都叫引用。
例如：鲁迅先生有两句话：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。
八、对比
作用：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞，突出说明某一方面，从而增强说服力。
（1）两体对比，如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
（2）一体两面对比：的确，伯父就是这样的一个人，他为自已想得少，为别人想得多。